1. 文化事业单位改制，执法单位的事业编可以走职称吗？
执法单位事业编是不可以走职称路线的，按照国家规划执法单位人员应该为执法类公务员，但是县区一级执法类单位都是大量用事业编人员到一线执法，基层县区有的执法单位像城管、运管、卫生监督执法所、文化执法大队、路政等直接就是非参公单位。
那么执法单位事业编可以走职称路线吗？肯定不行，因为执法单位要么是行政单位比如公安局、城管局，或者是参公单位比如运政、文化执法大队等，这些单位不属于专业技术类事业单位，编办三定方案不设专门的专业技术岗位，所以是不能评职称套工资的，就算你从事会计等工作，还有中级会计师证也不能套中级职称工资。更让人难以理解的是这些单位事业编人员偏偏都是被定为专业技术岗，而不是管理岗，这在基层被称为“阉割版专技岗”。
但是利好消息是国家五大执法领域改革（5+1），将大部分执法单位都做参公处理，到时候一部分事业编人员会搭上改革顺风车参公或者转公务员，也不用在为事业编专技人员不能评职称套工资苦恼了。
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2. 运管局的事业编制人员怎么改革？
整合到交通运输综合执法中心，与市场监督综合执法、文化旅游综合执法、农业综合执法、生态环境综合执法、城市综合执法用参公编制作为本轮机构改革过度，继续探索行政执法类事业单位改革的法律允许范围内，执法主体与程序确保执法的时效性。待中央进一步政策指导文件下发。
3. 教育局工作会不会比做教师更好？
调到教育局工作，是许多教师求之不得的事情，也是普通教师职业生涯的梦寐以求。
以下回答内容，特指编制内教师正式调动到教育局工作。严格说起来，是调到教育局下属的事业单位，或业务上密切相关、由教育局代管的事业单位。而且，在编制性质上，必须是事业对事业、教师对教师，不然是无法实现正常调动的。
或许有教师问，身边有的同事被教育局调去，一待好几年，工资关系仍然在原学校，评职称也通过原学校，是怎么回事？这种情况属于借调，时间久了属于长期借调。这种现象过去较多，在本轮事业单位改革中是被禁止的，原有的要求限期整改和清退。至于教育局或下属单位遇到某些突击性工作，抽调所属学校非一线教学人员帮忙，时间几天到上月不等，任务完成后还回原学校，这叫临时借调，当属正常。
此外，学校教师编制人员，根据工作需要提拔重用，如学校校长或其他校干，按照组织人事管理程序，调任教育局公务员岗位，则另当别论，不在本问答涉及范围之内。
那么，调到教育局工作需要哪些条件呢？
1、中小学一线教学骨干教师，学历知识水平较高、教研教改能力强、有较丰富的教学工作经验、善长组织指导教学，有机会被调入教学研究室，专门从事教学研究、创新改革和教学业务指导工作。
2、中小学校干熟悉教育法律法规，工作认真，有一定的学校管理、组织督查、落实能力和经验，有机会被调入教育督导室工作。
3、优秀的音体美特长教师，女校干、女教师，有较好的活动组织和指导才能，有机会被调入局相关业务科室工作。
4、学校财会人员，业务熟练、工作认真细致、廉洁奉公，有机会调局从事财务或审计工作。
世有伯乐，然后有千里马。上述人员和条件还要有个前提，那便是有人发现并推荐，又恰巧需要这样的人。千里马常有，伯乐却不常有。这就要看个人的知识、能力、表现和人脉关系，看谁能善抓机遇。
调到教育局工作有什么利弊呢？
有利的方面：
一是见多识广、接近领导、锻炼进步快。只要虚心学习、大胆工作、善于总结、积极表现，有机会得到进一步提拔重用，或转公务员岗位也不是没有可能。
二是在职称评聘过程中占据优势和先机。近水楼台先得月，教师职称的评聘，教育局起着关键作用，同等资格条件下，在局里工作往往被优先推荐。试想，没有高级职称，怎么去检查指导下属中小学的中级、高级教师？况且本来就是教师中的娇娇者。
三是可以享受到在局里工作才能享受到的某些待遇，这是普通中小学所不能比的。
不利的方面：
1、调局里下属单位工作，在经济收入上没有在学校、特别是乡镇学校高，因为没有绩效奖励、教学质量奖、班主任补贴、乡镇工作生活补助等，有的地方还没有第十三个月的工资（年终奖）。同时，也没有机会参入诸如优质课、教学能手、名师、优秀班主任等荣誉称号的评选。
2、在教育局工作跟在学校教书相比，工作性质不同，要求更高、更为严格。无论是工作态度、工作作风，还是形象自律，一旦适应不了，把握不住，很容易产生高高在上的傲慢心理。或不作为、或乱作为，造成工作被动失误，给下添乱，给上添堵。如果因此被“退货”——调回原单位，那么不仅个人名誉受损，工作进步的希望也就渺茫了！
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4. 我想问一下企事业单位？
企、事业单位好与不好？则是仁者见仁智者见智。企业与效益挂钩，要实干。事业单位是绩效考评，要表现。
企业的待遇与经营状况息息相关。通过企业自身的盈利手段解决人员的供养、社会服务，获取创造财富价值，也就是自负盈亏，多劳多得，工资靠收益。
事业单位就是以政府职能、公益服务为主要的一些公益性和非公益性职能部门，它是政府编制性质，对员工收入直接是国家财政抜款和财政补贴，有一定的强制力，是按国家制定的薪绩福利政策发放工资。
相对来说，企业单位门槛低些，只要你专业知识强，有一定的实干精神，能给公司创造不匪的效益，工资的涨幅会很高的。如果想进事业单位，必须通过考编。日常事务繁杂，要具备良好的处世关系，严格执行签到打卡制度，对安排的工作则要好好表现，晋职晋级调资与考聘（评）相结合。
希望对你有所帮助，谢谢！
5. 大学编制是从什么时候取消的？
大学编制是从2020年取消的。
2019年，财政部官方网站发布消息，由财政部、国家税务总局、中央宣传部联合发布，内容为《关于继续实施文化体制改革中经营性文化事业单位转化为企业若干税收政策的通知》。本通知的发布再次将事业单位改革推向前台，让人们重新开始对事业单位编制的热议。
国家明确表示，今后大学和公立医院将取消事业单位，但保留事业单位的性质。今后，高校和公立医院将实行全员合同聘用制使事业单位真正成为事业单位的场所。
6. 教师职称改革还要等多久？
自实施教师职称制度以来，职称改革就一直在进行中，但我猜测题主这么问是指什么时候能取消职称或让工资与职称脱钩。对此，我可以大胆预测，这样的职称改革在短期内不会出现。
在教师的职称制度改革中有突出变化的个人认为有三次，一次是从占岗申报到社会化再到占岗申报，占岗申报是指哪一级职称有空的岗位数才允许申报，社会化是指教师符合哪一级职称的条件就可申报，只是需要有岗才能聘任，聘任后才能享受对应的职称工资。第二次是实行岗位等次的动态管理，每一个职称中设立三个岗位等次，职称体系确定为正高、副高、中级、初级四个级别，12个等次。第三次就是中小学职称并轨。
最新的职称改革是2016年，国家已经花了大力气，从试点到全面推进，经过了多少论证，怎么可能在短时期有大的变化？
不论职称怎样改革，但近年来部分教师对职称的声讨却从未停止，甚至愈演愈烈。个人虽然也认为现行职称制度存在一些问题，如条件过于教条，材料过去复杂，评审中有人为因素，岗位动态管理不动态等等，但这都不是教师有意见的主要因素，只要是岗位有限，不能满足所有人符合条件就可评聘，只要是职称与工资挂钩拉开了收入距离，对职称的诟病就不会停止。
这些诟病都与职称制度的设计本身无关，等级差距管理可以说是在任何一个行业都通用的管理模式，没有等级，不拉开差距怎么去激励员工，怎么去体现工作差异？职称应该是对教师等级差距管理的主要方式，即使没有职称，也一定有另一个制度要制造出等级差距。到时也一定会有新的吐槽。
所以个人认为，国家不会有翻天覆地的大动作，只会不断地去完善现有的职称制度和工资结构，像今年许多省份对农村30年教师倾斜的不占岗申报职称的政策等，以后可能也会从保障评审公正性，让职称条件更科学等方面作出改进。同时，我们每一位老师也要理性地看待职称问题。
更多教育观点、教学经验、学习资源、教育技术，敬请关注“轻风教育”。7. 事业单位的十年正科能否晋升为副处级别待遇？
如果按照提拔的角度来讲，事业单位10年正科，已经满足可提拔副县级的条件。但是，如果按照部分地区出台的事业单位管理岗位等级晋升制度的相关规定，事业单位十年正科晋升副处级还不够条件。不过，目前除了宁夏等少数地区对事业单位管理岗位等级晋升制度进行试点之外，大部分地区等级晋升制度还没有实施。
按照宁夏、海南公布的事业单位管理岗位等级晋升制度，七级职员满13年，工龄满25年且聘期内有三个年度考核优秀，可晋升非领导职责六级职员。
在事业单位当中，公务员正科级对应的是事业编制管理岗的7级职员，公务员副处级对应的是事业编制管理岗的6级职员，如果按照目前网上看到的等级晋升制度，10年正科级干部要晋升副县级，至少还需要3年工作时间和3个年度优秀，而且工龄至少满25年。
目前，事业单位的职务与职级并行制度还没有完全推行，但是试点工作已经从2018年就开始了，相信随着2020年事业单位分类改革的结束，这一政策会逐步的推广开。
就我个人而言，我认为事业单位10年正科能否提拔或者晋升副处级，还是要看所在的单位，要是在基层单位，那难度太大了，要是在市级以上单位，应该说还是有希望的。但是，我个人建议，10年正科如果不太好晋升副处，可以退而求其次寻求转变公务员身份，转变公务员身份后可以享受车补和职务与职级并行等政策， 不逊于副处级事业单位领导。
